关于印发《河南省教师教育课程改革研究项目管理办法》的通知

近日,河南省教育厅下发《关于下达2016年度河南省教师教育课程改革研究项目立项计划的通知》(教师〔2015〕1121号)文件,我校共有32项教师教育课程改革研究项目获得省级立项,其中重点项目10项。这也是我校连续五届立项总数和重点项目数均在全省高校中位居第一。

3.作为项目负责人只能主持申报1个项目,作为主要参加者不能超过2个项目。河南省2012年教师教育课程改革研究项目的负责人本次不能作为项目负责人申报新的课题。

3.申请延期结项的项目无中期报告和阶段性成果;

附件:图片 1我校获河南省2016年度教师教育课程改革研究项目名单.docx

人员要求

1.获得各级教学成果奖励后,无新的研究内容、无可预期取得重要突破的项目;

2016年度河南省教师教育课程改革研究项目旨在突出解决教师教育课程改革所面临的重点、难点和实际问题,经过实践检验,力争在实现教师培养目标、提高教师教学水平和质量上有新的突破。

教务处

河南省教育厅 2013年9月11日

4.项目成员中必须有中小学幼儿园教师、教研员或教师进修学校教师、从事基础教育管理的人员参与,比例不少于40%。项目组成员不超过8人。

第二十五条一般项目、立项研究项目基本条件和要求:成果形式为着作的项目,其最终书稿已经完成或正式出版;成果形式为论文的项目,一般要求项目组负责人作为第一署名人在公开学术刊物发表论文1篇以上;成果形式为研究报告的项目,一般要求研究报告不少于1万字,检测查重率符合要求,且有实际应用部门的采纳证明。采纳证明单位包括高等学校、县级以上教育行政部门、教研部门、教师培训机构、中小学幼儿园等。

根据《河南省教育厅关于2013年度教师教育课程改革研究项目申报工作的通知》(教师〔2013〕410号)精神,现将组织申报河南省教师教育课程改革研究项目有关事项通知如下:

第二十一条项目研究过程中,当项目主要研究人员、研究时限等需要变更或调整时,须由原项目主持人填写《河南省教师教育课程改革研究项目调整申请表》,经学校签署意见后,报省教育厅批准。当项目主持人因调离等原因不能履行工作职责时,学校要采取切实有效措施,确保项目研究工作继续进行,并及时报告省教育厅。原项目研究计划不变。

五、2013年申报方法及时间

第三条项目立项的原则是以问题为中心,立足省情、校情,结合基础教育课程改革情况,突出解决教师教育课程改革和教师教育领域发展中的实际问题。

图片 2附件1:课题研究立项指南.doc

第二十六条结项成果为研究报告的,需经3名以上专家评审(至少有2名校外专家,高校专家均需具有正高级职称,中小学幼儿园一线专家需要有副高级职称或教师教育课程双导师制教师、教育硕士指导教师、承担过国培计划和省培计划的授课任务教师、河南省教师教育专家)。

1.申报项目选题必须符合《课题研究立项指南》要求。

第三十四条本办法自公布之日起试行。

3.课题研究强化实践的价值取向,着力解决实践问题,必须紧扣所研究的课题内容,有系统翔实的文献综述,有科学、可行的研究路线和技术方案,重点突出,难点明确,创新点清晰,按时呈报研究成果,确保成果质量。

4.无特殊情况不能按时结项的。

2.相关证明材料:项目主持人和主要参加人员2010年以来教育教学改革方面的主要成果,包括与项目有关方面的获奖证书复印件,正式出版或发表的论著目录及论著复印件(一式一份,按序装订成册)。

1.省教育厅发布教师教育课程改革研究项目申报通知和项目指南。

课题研究期限一般为1年。

2.各高校拟推荐的项目要有一定的研究基础,重点突出在教师教育课程、教师教育教学、教师教育管理和教师教育人才培养工作中的实际运用价值,重点突出行动研究、突出实践教学研究、突出基础教育新课程理念、突出中小学幼儿园一线教学情景。

成果形式为论文、专著或研究报告,部分成果择优论证后直接应用于实践。

6.立项项目公布后,项目主持人须按照立项申报书约定的研究目标和研究内容认真开展研究和实践。

所有申报材料一律不退,请自行留底。

3.提供的结项材料数据不真实、不完整;

二、立项数额

4.未经同意擅自修改、变更项目名称、研究内容、研究计划。

四、研究期限、成果形式

第七条教师教育课程改革研究项目按团队申请、学校推荐、专家评审、择优立项、重点支持的原则,省教育厅每年组织一次申报工作。

1.项目负责人必须具有中高级专业技术职称,必须为我校在职在岗人员,有较高的教师教育理论素养和分析解决问题的能力,有较强的组织和协调能力。其中,申报重点项目的项目负责人须具备高级职称或博士学位。

第二十四条重点项目最终成果的基本条件和要求:成果形式为着作的项目,其最终书稿已经完成且正式出版;成果形式为论文的项目,一般要求项目组成员在公开学术刊物发表论文2篇以上,其中负责人作为第一署名人在中文核心期刊至少发表论文1篇;成果形式为研究报告的项目,一般要求研究报告不少于1万字,检测查重率符合要求,且有实际应用部门的采纳证明。采纳证明单位包括高等学校、县级以上教育行政部门、教研部门、教师培训机构、中小学幼儿园等。同时,项目组负责人作为第一署名人至少在公开学术刊物发表论文1篇。

图片 3附件2:河南省教师教育课程改革立项申请书.doc

第二条河南省教师教育课程改革研究项目是指由河南省教育厅组织评审并批准立项的教师教育课程改革研究项目。项目的立项、实施及管理,旨在立足我省和本校的教师教育改革的实践,借鉴国外、省外教师教育研究的最新成果,促进高等院校和普通中小学校、幼儿园和教研室、教师进修学校紧密结合,通过组建科研团队和项目资助的方式,按照培育组建、团队申报、评审认定、开展研究、绩效评价、结项奖励的程序,引导高等师范教育与基础教育的协同创新,引导高等师范教育大力推进教师教育课程改革实验,引导高校和中小学教师开展教师教育发展研究创新实践工作,促进广大教师学习教育教学理论、提升科研能力、提高教学水平、解决实际问题,逐步引导广大教师向教育家转变,研究、实验、总结、形成一批有影响力的教师教育研究和创新实践成果。

以科学发展观为指导,促进高等院校和普通中小学校、幼儿园和教研室、教师进修学校紧密结合,引导高等师范教育与基础教育的协同创新,引导高等师范教育大力推进教师教育课程改革实验,引导高校和中小学教师开展教师教育发展研究创新实践工作,形成一批有影响力的教师教育研究和创新实践成果。课题研究立项的原则是以问题为中心,立足省情、校情,结合基础教育课程改革情况,突出解决教师教育课程改革和教师教育领域发展中的实际问题。

第二十二条项目无特殊原因逾期不提交《中期报告》,或未经批准擅自变更或调整项目内容及计划的项目,省教育厅将研究决定是否中止项目研究工作,并视具体情况相应减少该学校下一年项目的申报数额。对研究实施不力或难以按原定计划完成的项目,其学校可向省教育厅提出予以终止或撤销的建议,经省教育厅批准后办理有关手续。

1.
《河南省教师教育课程改革研究项目立项申请书》、《河南省教师教育课程改革研究项目申报汇总表》。

2.各高校负责组织本校教师申报,项目主持人填写《河南省教师教育课程改革研究项目立项申报书》后,向本人所在学校项目管理部门提出申请。

研究要求

第一条为了加强我省教师教育课程改革研究项目管理,确保立项项目顺利实施和研究成果的应用推广,根据《关于启动实施教师教育课程改革研究项目的通知》及有关规定,结合我省实际,制定本办法。

我校将按照省教育厅分配的名额择优推荐重点项目10项,一般项目20项。

第十三条教师教育课程改革研究项目的申报和立项接受社会监督,如有弄虚作假、同题兼报等行为,经举报查实,即取消项目申报资格。对已立项的项目,若有弄虚作假者,一经核实,即给予批评教育、全省通报,取消立项资格和提请项目所在学校给予相应处理。

校内各有关单位:

符合以下条件的免于专家评审,不再填写结项审批表中相关栏目:成果以着作的形式已经出版;获得省部级及其以上成果奖励;提出的理论观点、对策建议等被省部级及其以上党政领导机关采纳;重点项目的研究报告和论文类成果以负责人作为第一署名人在CSSCI来源期刊发表论文1篇以上;一般项目和立项项目的研究报告和论文类成果以负责人作为第一署名人在在中文核心期刊发表论文1篇以上。为打击学术腐败,成果形式为研究报告的要进行查重,查重率≥30%者暂不予结项,若对检测结果有异议,可提出申诉并提供相应证明材料进行专家审定。

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