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幼儿园生命安全论文

2016年秋季幼儿园工作计划

       摘要:随着社会经济的快速发展,有很大一部分的幼儿园已经从福利性质逐步转变为自负盈亏的经营性幼儿园。加之近年来不断扩大的民办幼儿园队伍,它有着特殊的背景和生存条件,办学的体制环境属于市场经济体制,竞争很是激烈。同时,也使得幼儿园的发展不仅仅涉及管理问题,更不可避免的涉及到了幼儿园的经营问题。如何使幼儿园能够在商品经济时代下生存下去并获得一定的可持续发展,这是幼儿园管理者必须面对的一个问题。所以针对以上这个问题,本文主要介绍了一个幼儿园应该具备的教育教学内容,方法,以及环境,规章制度等的管理策略。

时间:2018-05-11 14:01点击: 次来源:网络作者:编辑评论:- 小 + 大

时间:2016-11-02 22:09点击: 次来源:网络作者:编辑评论:- 小 + 大

关键词:经营与管理     策略      

生命保护教育在幼儿园阶段是引导幼儿热爱生命,用积极的生活态度,迎接外界环境的挑战。以下是小编整理好的幼儿园生命安全论文,欢迎大家阅读参考!

2016年秋季幼儿园工作计划

一、教育工作管理的策略

本研究运用教育观察、行动研究等方法深入探索了幼儿生命安全保护教育。研究成果:1.
幼儿生命安全保护教育的实施框架;2.
幼儿生命安全保护教育的具体实践与行动;3.
形成生命安全保护教育的教学流程;4. 梳理生命安全保护教育的策略方法。

一、指导思想

      全面贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》,遵循幼儿园幼儿身心发展规律和学习特点,注重关注幼儿的全面性发展,教育教学内容要注重细节,讲求时效,务实与灵活要兼具,求真与创新要统一。

幼儿;生命安全;生命安全保护教育

深入学习《幼儿园教育指导纲要》,深刻把握《纲要》精髓,强化服务意识,规范各项管理,加强理论学习与实践研究。遵循幼儿身心发展规律和学习特点,自觉创造与个体生命相和谐、相一致的教育;通过课程实施和课题研究提升教学效益,促使幼儿、教师、幼儿园的持续发展。牢固树立以人为本的管理观念,将科学的思想理念渗透到幼儿教育日常管理的各个环节,做到四个新:教育观念不断更新、现实生活不断创新、思想观念不断立新、与时俱进不断求新。

    《纲要》中明确指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。每个幼儿园应该尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。各个幼儿园应该以《纲要》为依据,结合本园实践制定适宜的教育工作目标与内容等。

一、课题提出

二、工作目标

       幼儿园可以从以下几方面入手:1,修订园本教研制度,加强教育教学的常规管理,以教育实践中出现的问题为切入点,以解决教师在实际工作中遇到的问题为课题研究目标,促进教师自主提高专业化水平。2,加强教育教学常规管理,优化幼儿的一日活动内容,可以建立随堂听课和检查教案制度,加大幼儿的一日生活的活动流程的监管力度等。3,以园本教研为载体,促进教师的专业成长,根据幼儿园的自身成长特点、需要、以及实际情况等,创造性的开展教育教学专题研讨活动,以此为基础开展丰富多彩,形式多样的园本教研活动,帮助教师更新观念,转变角色,提高教师的教学水平。4,开展系列的园本培训活动,提升教师的专业水平。也可以加强家庭与幼儿园之间的联系,促进幼儿的全面发展。又或者是加强课题的研究,提高科研的水平和反思能力,将教研与科研有机结合,也可以把课题特色教育渗透到幼儿园各个领域和幼儿的一日活动之中。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。3岁至6岁的幼儿对危险的预见性较弱,缺乏应付突发事件的能力和方法。这就更显现出“幼儿园生命安全保护教育”的重要性。但是,“幼儿园生命安全保护教育”一直难以有较大的进展,其原因在于:

深入学习《幼儿园教育指导纲要》,围绕课程目标的建构与落实,加强研讨,强化幼儿一日活动管理,提高幼儿来园活动质量。

二:幼儿园的经营环境策略

幼儿方面:此阶段的儿童活泼、好动,不能清楚地预见自己行为的后果,对突发事件不能做出准确的判断,处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力,甚至出现危及生命的行为;教师方面:从理论与观念层面上来看,教师已经关注到生命教育的重要性,但教育行为尚处于萌芽状态,教育目标缺乏系统性,教育内容的选择和方法的运用上还比较单一,缺乏多元化内容和方法;家长方面:这是他们为关注的问题,由于对“生命安全保护教育”的理解和认识存在偏差,一旦发现幼儿被伤害,家长习惯性地归因为幼儿园的看护不当或教育失职,却不能意识到自己的责任;幼儿园方面:更多地出于生命安全考虑,往往不得不放弃回归自然的“开放式”环境创设。

加强师资队伍建设,引领全体教师敬业爱岗,勤奋工作,提高他们职业道德水平,树立我园教师的良好形象。加强教师业务素质的培训、培养,促进教师内涵的发展,使教师的专业水平有明显地提高。

       《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园应该为幼儿提供健康,丰富多彩的生活和日常活动环境,为了满足幼儿们多方面的发展的需要,使他们在快乐的童年活动中获得有益于身心发展的经验。幼儿园是入园幼儿的主要的生活和活动的地方,幼儿园的环境的好坏直接影响着幼儿的成长。大致可以从室内环境和室外环境来进行分析:

鉴于此,本课题试图揭示幼儿生命认知与行为的相关因素,将尊重生命、保护生命、促进生命成长的安全保护教育落在实践中;通过提高幼儿、家长和教师的安全保护意识和行为能力,终降低意外伤害的发生。

以保教并重为前提,在丰富幼儿一日活动内容,强化幼儿日常行为规范,科学规范的开展好区域活动。

       室外环境要集中体现幼儿园设计的整体性,区域划分的合理性,科学性和安全性等的原则,因为随着我国经济的不断发展,全社会对幼儿教育的日益重视,教育改革的不断深入,幼儿园的物质条件有了很大的完善。人们更加注重环境构建能否发挥环境的最大效用,提高了对环境的教育功能的认识,更新了教育观念,增强了利用环境的自觉意识,对环境进行科学的创设,不断优化,所以我们应该以整体性的把握,合理的划分,科学的渗透和安全的使用作为幼儿园环境的宗旨,开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿们参加游戏活动和体育活动的兴趣和习惯,增强他们的体质,提高他们对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性,灵活性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度,从而促进幼儿身心和谐、健康的发展。

二、课题概念界定

广泛听取家长建议,努力探索家教指导的途径与方法,不断提高家长工作的质量,办好家长学校,争创优秀家长学校。

       室内环境要遵循环境与教育目标相一致的原则,适宜性原则,同时还有开放性,经济性,幼儿参与性原则。因为幼儿园环境是幼儿园课程的一部分,在创设幼儿园环境时,要考虑到它的教育性,应该使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。要注重环境为教育目标服务,应该考虑到两点∶一是环境创设要有利于教育目标的实现。二是依据幼儿园教育目标,对环境设置制作系统规划,在制定每一个活动计划时,当教育目标确定后应该考虑到为了达到这些目标,需要有怎样的环境来与之配合。还有幼儿正在处在长身体,智力迅速发展以及个性形成的重要时期,有多方面的发展需要。幼儿园的环境创设应该与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。同时,环境创设的过程是幼儿与老师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境创设的意识,认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中,而且蕴含于环境创设的过程中。我们不仅要考虑到幼儿园室内环境要素,同时也要重视室外环境的各个要素,两者有机结合,协同一致的对幼儿施加影响。利用开放的教育环境对幼儿进行教育,是教育者应该树立的大教育观。幼儿园不能关起门来办教育,脱离幼儿园园外环境进行园内封闭式教育成效有限。幼儿园与家庭,社区合作的方法一般是,一方面选择利用外界环境中有利的因素教育幼儿,另一方面也要控制和削弱消极因素对幼儿产生的影响。最后,在创设幼儿园环境应该考虑到幼儿园自身经济条件,勤俭办园,因地制宜地办园。

生命:生命原本就是一个矛盾体,一个有生就有死、有健康就有疾病的矛盾体。生命具有时间性等特点。健康是生命的理想状态。

有计划地改进园舍设施,为幼儿创设良好的学习、生活条件,逐步提高幼儿园硬件设施的质量,努力争创市级示范幼儿园。

     当然,影响幼儿园经营的环境因素还包括周边的社会文化,经济技术,政治和法律等,我们也可以从这些方面入手来不断完善对幼儿园的经营与管理。我国正在致力于建设社会主义法制国家,这一过程中的法制系统及其运行状态也处在不断的变化之中,对于这些变化幼儿园管理者是可以也是必须进行研究的。而且人口的素质及其文化观念对幼儿园经营活动绩效水平有着重要影响。一个国家的社会经济运行状况及其发展变化趋势将直接或间接的对教育产生影响。技术环境对幼儿园的活动过程和成果不容忽视,首先幼儿园无论开展哪种活动,到需要利用一定的物质手段。各种教学辅助手段的应用受到整个社会总体科技水平的影响和制约。社会科技进步会促进幼儿园的活动过程物质条件的改善和技术水平的先进化和现代化,从而使利用这些物质条件和技术进行活动的幼儿园取得更高的效率。

生命教育:顾名思义就是有关生命的教育。学校生命教育是指通过对学生进行生命的孕育、生命发展知识的教授,让他们对自己有一定的认识,对他人的生命抱有珍惜和尊重的态度,并让学生在受教育的过程中,培养对社会及他人,尤其是身心残疾人士的爱心,使学生在人格上获得全面发展。

树立正确的健康观念,加强健康教育,保证幼儿安全。

三:幼儿园的管理策略

生命安全保护教育:
生命保护教育在幼儿园阶段是引导幼儿热爱生命,用积极的生活态度,迎接外界环境的挑战;以生活化、游戏化为主要教育途径,培养幼儿生存能力,减少意外伤害,开拓和改善幼儿生存空间和环境,提高生命质量,促进幼儿健康和谐地成长。

在园内开展各项竞赛活动,积极争取参加市区级各类竞赛。

      幼儿园的管理策略方式要以人为本,刚柔并济,以开放而弹性的管理,灵活而务实的作风激发教职工工作内趋力,在统揽全局的基础上,领导参与实践教育教学第一线。

三、理论依据

三、主要工作

      首先来说幼儿园的保健与安全管理。幼儿园卫生保健与安全工作非常重要,直接关系到幼儿身体健康,正常发育和人身安全。我们应该了解到必要的幼儿膳食管理和卫生保健工作管理的基本内容,为将来能更好的从事幼儿教育工作或管理工作打下良好的基础。所以,一个幼儿园应该做到要根据平衡膳食的原则制定健康食谱,为幼儿定期进行体格检查,给食堂工作人员和保教人员进行定期检查和培训,我们应明白幼儿园卫生保健工作是保证幼儿身心健康发展的重要因素,而完善的幼儿园卫生保健制度是做好卫生保健工作的前提。幼儿园应该根据国家有关法律法规的要求,结合当今世界幼儿卫生保健的发展趋势和本园的实际情况,制定适合本园卫生保健制度。

》中指出:“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”

加强师德建设,全面提高教师素质

      其次也要加强对幼儿园安全工作的领导和管理。要保护幼儿安全健康的成长,杜绝或尽可能减少安全事故的发生,关键是成立以园长为第一责任人的安全管理领导小组,制定不同岗位安全责任制,制定有效的安全事故处理应急措施,使全员教职工树立安全第一,安全无小事的思想。幼儿园要经常通过多种多样的形式对幼儿进行安全主题教育,不同的安全主题教育可以采取不同的教育方式进行。当然,教师,保育员承担着对幼儿的保育,教育任务,因为他们每天和幼儿接触最为密切,所以保护好幼儿是其重要职责。幼儿年龄小,缺乏安全常识和自我保护能力,所以,教师日常生活中对幼儿的安全教育和保护尤为重要。这就需要教师具有强烈的责任感和安全意识,一切安全事故要防患于未然,任何时候都不可以大意,避免重大安全事故的发生。

皮亚杰的认知理论认为:认知发展是一个积极主动的建构过程,在这个过程中,儿童通过他们自己的活动,逐步建立分化和理解的认知结构。

1、利用每周一的政治学习和业务学习,加强师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。

      最后,一个幼儿园在后勤队伍建设中,要充分挖掘我国保育以主中懂教育,气质好的独特优势,进一步加强保教合一的意识,增强岗位角色意识,强化责任感和服务意识,以园为家,视幼儿为己出,为教育一线作坚实保证。后勤工作是幼儿园管理工作的重要组成部分。后勤工作的好坏直接关系到幼儿园各项工作能否顺利开展,保教质量能否提高。后勤工作肩负着十分重要的任务,即建设和创建良好的工作环境,不断充实和改革教学设备,管理好幼儿园的财务和财产,改善教职员工与幼儿的生活福利,保障幼儿园的保教工作的完成,做好幼儿园的档案和信息服务工作等。后勤必须要有全心全意为幼儿和教职员工服务的思想,同时在工作上应该加强计划性和预见性,也要注意勤俭节约,杜绝浪费,要不断开阔思路,开源节流,合理使用财务,使其充分发挥作用。

霍华德加德纳的多元智能理论认为课程必须能为幼儿提供各种各样的机会来促进各种智能的发展,帮助教师认识到:让幼儿在自己认为可以胜任的环境中生活和学习,能够促进幼儿的健康成长。

2、鼓励教师利用业余时间进修提高学历,给自己充电。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师经常上教育网,不断吸收新信息。

结束语

2009年出版的南京师范大学顾荣芳教授《幼儿健康概念认知研究》一书指出:健康认知水平的提高有利于幼儿提高生活乃至生命质量;幼儿年龄增长是健康认知水平提高的重要因素,但个体差异较为明显;健康教育应致力于健康认知向行为的转化,应重视不同年龄段教育的特殊性、幼儿安全教育的严谨周密以及家长对幼儿健康指导的科学性。

加强教学常规管理工作,创园本特色教学

         所以,一个幼儿园应该与时俱进,大胆创新,树立先进的经营管理理念,通过创新管理模式,实施品牌战略,树立服务理念,加强教师在职培训,建立教师保障体系等,以谋求幼儿园快速,协调,稳步的发展。

四、研究目标

1、加强园内一日活动管理,培养幼儿生活、学习、户外活动好常规。根据常规目标研讨常规训练的措施与方法,班级开展常规竞赛评比。

   幼儿园经营管理是幼儿园整体发展战略的重要组成部分,必须服从于幼儿园的发展战略目标。但无论如何,对于幼儿园的管理者来说,应该做到不仅仅需要懂教育,懂管理,还要懂市场,懂经营,具有一定的策划和营运能力,要善于激活机制,调解各种积极有利的因素,发挥其潜能,使幼儿园更加具备竞争力,学会经营管理正是时代给所有幼儿园管理者提出的新使命和新任务。

初步探寻幼儿生命安全认知、态度和行为的相互关系,分析小、中、大班幼儿生命安全意识和行为的特点及发展规律,形成我园幼儿生命安全保护教育的实践框架。

2、严格教学常规管理,每月进行一次教学常规检查,对教师的备、教、辅、改、评、家园联系等各个环节进行细致检查,确保教学常规的落实。

参考文献:

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